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連日來,大學(xué)生誤入傳銷的新聞讓人痛心,也讓人們反思,此類事件接二連三是因為年輕人涉世未深、有待教化,還是傳銷套路太深、無法抵御?
林華蓉等幾起大學(xué)生卷入傳銷造成的案子,使傳銷再次引發(fā)公眾關(guān)注,觸痛公眾神經(jīng)。據(jù)悉,相關(guān)單位如工商、公安以及民間反傳銷志愿者都認(rèn)為,應(yīng)該讓反傳銷知識走進(jìn)校園,如在9月份新生開學(xué)的時候做反傳銷宣傳,以講座、發(fā)放資料等方式加大宣傳力度。這當(dāng)然是應(yīng)該做和抓緊做的,但大學(xué)生屢遭傳銷戕害也再次提醒我們深入思考:我們想培養(yǎng)什么樣的大學(xué)生,以及我們現(xiàn)在需要怎樣的教育。
不難看出,容易被傳銷虜獲的人,更相信機(jī)會主義,更急于求成,有僥幸心態(tài)。在整個社會中,受過高等教育的大學(xué)生理應(yīng)是這種價值觀的反對者,因為大學(xué)生身份意味著他們掌握了基本謀生技能,不需要靠僥幸機(jī)會謀求未來。但誰也不可否認(rèn),大學(xué)生群體中一定存在這樣的人。那么,能否通過教育,盡量減少這部分人的比例,可以說是教育是否成功的標(biāo)志之一了。所以殘酷點(diǎn)說,傳銷組織在替我們的教育檢驗成果。
因此有人感慨“這屆大學(xué)生不行”,其實(shí)更多的,是隨著時代的演變,擺在教育面前的任務(wù)越來越重,而又一直缺乏有力的解決之道。從前,學(xué)好文化知識,練就報效祖國的本領(lǐng)就算合格。今天,除了學(xué)習(xí)文化知識,同學(xué)們還需擁有更強(qiáng)大的價值觀體系,做好跟社社會發(fā)展節(jié)奏的準(zhǔn)備。簡而言之,今天的大學(xué)生需要有這樣一種素質(zhì):能夠以獨(dú)立的個體融入社會,與社會形成良好互動。擁有這樣素質(zhì)的人,必然拋棄機(jī)會主義,認(rèn)同奮斗邏輯,不會輕易被傳銷洗腦。
顯然,這種素質(zhì)已不是書本所能教,或者卷面考試能衡量的。要求我們的大學(xué)生普遍具有這種素質(zhì),也早已不是理想國的幻想,而是眼前的實(shí)際需求了。那么反過來看看我們的教育,想要完成這個培養(yǎng)任務(wù),至少眼前還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
目前,我們的大學(xué)教育也都普遍依賴和重視應(yīng)試教育,幾乎一切以文化知識掌握程度為衡量標(biāo)準(zhǔn)。而對于大學(xué)生適應(yīng)社會的能力素質(zhì),則基本采取亡羊補(bǔ)牢式的教育。比如,今天開展“識別傳銷知識進(jìn)課堂”活動,明天開個“認(rèn)清校園貸本質(zhì)”課程。就仿佛一群羊,時刻警惕被狼吃掉。勤勉是夠勤勉,只不過走出羊圈時還是一只懵懂的羊。
假如,同學(xué)們在高校里能夠以盡量小的代價體驗招聘求職等職場環(huán)境,了解職場游戲規(guī)則;普遍參與扮演各種不同的社會角色,或與校外密切互動,體會社會分工的屬性和特點(diǎn);諸如此類,能夠廣泛參與和體悟社會運(yùn)行的真實(shí)規(guī)則,而不是被庇護(hù)于象牙塔,這樣養(yǎng)出的學(xué)生,相信起碼不會被傳銷騙了去。
類似于反傳銷進(jìn)課堂只是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳的短效措施。若為百年樹人計,還是要高校自身轉(zhuǎn)變教育理念,積極探索新型教育手段和方法,在文化課基礎(chǔ)上謀求學(xué)生們精神之強(qiáng)健、價值觀之堅實(shí),在一些無法考試的科目上多下功夫。如此,才有可能讓一批批大學(xué)生成為傳銷亂象的破解者,而不是待宰羔羊。
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