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1. 增加參加課程的學(xué)生人數(shù)  課堂互動反饋系統(tǒng)可以提高上課學(xué)生的百分比。答題器給每個學(xué)生提供了回答問題的機會，包括可能不會在課堂上自愿舉手回答問題的害羞學(xué)生。此外，課堂互動反饋系統(tǒng)可以讓教師監(jiān)測到學(xué)生使用答題器答題的個數(shù)，并一直收集學(xué)生的答案直到大部分或者全部的學(xué)生都有機會來回答問題。這可以增加參與答題的學(xué)生人數(shù)。由于課堂時間限制，一些學(xué)生不能在課堂上暢所欲言，僅僅是在特定的課程中學(xué)生才有一些回答問題的機會，答題器就給了這些學(xué)生機會。據(jù)使用過答題器教學(xué)的老師反應(yīng)說，這雖然僅僅是在答題器上按一下按鈕，但是減少了學(xué)生和教師之間的溝通隔閡。  課堂互動反饋系統(tǒng)可以采用匿名的方式進行。匿名回答可以使學(xué)生更容易表達少數(shù)觀點，同時也不用擔心在同學(xué)面前回答錯誤。在小型課堂中，答題器的匿名回答功能是課堂互動反饋系統(tǒng)最重要的特點。由于啟用了答題器的匿名功能，對于一些有爭議的或敏感的話題，答題器就給學(xué)生提供了表達真實想法的機會。

 2. 提高學(xué)生參與的積極性  答題器使得每個學(xué)生都有機會在聽到其他學(xué)生的答案之后認真思考回答問題。這個獨立思考的機會可以提高學(xué)生參與的積極性。這種方式可以鼓勵那些在以前可能等著聽其他同學(xué)答案的學(xué)生，現(xiàn)在可以自己真正地思考問題了。它也可以通過在公開分享之前收集對問題的看法，使得學(xué)生準備好參與到隨后的小組和班級討論中來。  課堂互動反饋系統(tǒng)可以讓教師和學(xué)生分享使用答題器答題后的結(jié)果，這種分享有助于吸引學(xué)生參與的積極性。比如，使用答題器答題后的結(jié)果，向?qū)W生展現(xiàn)了其他同學(xué)的不同觀點和經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生想要更多的從其他同學(xué)那里聽到不同的觀點。以至于當他們自己學(xué)習(xí)的時候，會認真思考其他同學(xué)展現(xiàn)的這些不同觀點，這可以證明使用課堂時間去探索這些觀點是很有用的。  課堂互動反饋系統(tǒng)通過使課堂氣氛更有趣來提高學(xué)生參與的積極性。如第二章所述，系統(tǒng)可以記錄回答問題最快的同學(xué)，團體活動也可以用來當作課堂游戲。教師在課堂中添加一些與課堂問題相關(guān)的游戲，特別是如果對于錯誤的答案，他們具有分歧或是高度的一致性。盡管學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)不一定要有樂趣，但是這可以活躍課堂氣氛。

3.定期反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況  答題器使教師在教室中可以快速、簡單地收集所有學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。在課堂中，教師可以根據(jù)答題器反饋的學(xué)生學(xué)習(xí)情況修改教學(xué)計劃，快速滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。如果答題器結(jié)果表明學(xué)生理解了一個特定的主題，那么教師就可以進入到下一個主題了。如果沒有，那么將在這個主題上花費更多的時間，比如演講、小組討論、班級討論、或是進一步的答題。這種敏捷教學(xué)方法沒有答題器是很難實現(xiàn)的，尤其是在大課堂上  答題器在課堂中反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況信息，但它們也有助于教師在任何時間內(nèi)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。由于課堂互動反饋系統(tǒng)記錄了每個學(xué)生對于每個問題的回答情況，因此它們在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況上提供了數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可以用來挖掘?qū)W生在個別課堂或者課程結(jié)束后的學(xué)習(xí)模式。這些模式有助于教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)的方式，這些有用的信息可以用于設(shè)計后續(xù)的學(xué)習(xí)。

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